Радостный, нарядный праздник приходит к нам каждый год 1-го сентября.
Со времен седой древности этот день был примечательным. Предки наши – язычники – отмечали в первый день осени Праздник Огня. Почитали домашний очаг. Впервые зажигался осенний огонь. В этот же день издревле проводился обряд возрастных посвящений (пострижений), начиналось школьное обучение.
Так же, как тысячи лет назад, идут дети в школу 1-го сентября и в наше время. Отдохнув за лето от уроков и учебников, ребята снова с нетерпением ждут встречи с одноклассниками и учителями.

На первой школьной линейке каждый ученик чувствует радостное волнение, но больше всех волнуются, конечно же, первоклассники. Что ожидает их впереди? Что означает «быть учеником»? Какие ребята пришли вместе с тобой в школу? Можно ли будет с ними дружить? Добрый ли учитель поведет тебя в класс? Можно только предполагать, сколько разных вопросов возникает в маленьких головках. А в глазах – любопытство, страх, надежда, ожидание, гордость, сомнения, удивление…

Надо сказать, я нарисовала несколько идеализированный образ первоклассника. Впервые переступают порог школы очень разные ребята. Некоторые с 5-ти лет идут в первый класс, некоторые – с 7-ми, по усмотрению родителей. Кто-то из них посещал детский сад и общался с группой сверстников, а кто-то рос в тепличных домашних условиях и теперь впервые столкнулся с законами коллективной жизни. Одни идут в школу с группой знакомых ребят из своего двора, другие находятся в окружении новых лиц.

Все чаще встречаются среди них «маленькие взрослые», самостоятельные в оценках окружающего мира и суждениях мальчики и девочки. Они внимательно наблюдают за происходящим и высказывают прямо свое недовольство, если таковое возникает. С ними сложно совладать, их нельзя запугать. Они не подчиняются авторитету взрослого. Не переносят, когда их действиями руководят другие люди. Не терпят насилия, лжи, грубости, неуважения к собственной личности. Они не умеют ждать, не в состоянии высиживать 45 минут на уроке, особенно если тема урока не интересна для них. Эти дети могут прямо сказать учителю о том, что им не нравится, как он ведет урок. Могут даже заявить, что учитель плохо знает свой предмет. И такое поведение наблюдается не у подростка, в силу возрастных особенностей противостоящего миру взрослых. Так ведет себя малыш-первоклассник.

Современные дети заставляют учителей пересматривать учебные программы и искать новые формы обучения ребят. Родители все чаще обращаются за помощью к психологам, не находя разумной линии поведения по отношению к необычным своим малышам.

Сегодня 15 – 20 процентов первоклассников демонстрируют такие необычные для их возраста качества. Ученые называют их детьми индиго. Психологи определяют индиго как гиперактивных детей с синдромом дефицита внимания.

Первый класс – это серьезно. Трудно привыкнуть малышам к новому режиму жизни, ежедневному выполнению домашних заданий, подчинению требованиям учителя. А ведь еще хочется быть успешным, хорошо учиться, занимать достойное место в детском коллективе, иметь друзей. В этом им всячески будут помогать взрослые.

А как быть с маленькими индиго, не признающими традиции, дисциплину, работу по шаблону? Вот уж действительно нешуточный вопрос! В условиях обычной средней школы эти дети учатся хуже других. Имеют плохие оценки, отказываются ходить на занятия. И это при наличии высочайших интеллектуальных показателей!

Родители таких ребят должны задолго до первого сентября начать поиск школы, в которой разработана система обучения детей с необычными способностями и качествами личности. Хорошо бы подобрать учителя, подходящего данному ребенку. А сделать это можно только вместе с будущим первоклассником. Покажите ему одну за другой несколько школ, познакомьте с разными учителями, было бы полезно дать ребенку возможность поприсутствовать на уроке. И выбор окончательный должен быть за ним. Тогда и проблемы вхождения в режим школьной жизни будут сведены к минимуму.

Выбирайте школу не престижную, не ближайшую к дому, а соответствующую интересам ребенка. Посмотрите, к чему тянется ваш малыш, что его увлекает, и не пытайтесь решать за него, кем быть.

Астролог в данном случае может быть полезен маме тем, что поможет определить круг способностей ее ребенка, рассмотреть совместимость с будущим учителем, подскажет, насколько подходит конкретному мальчику или девочке предлагаемая школой система обучения. Сейчас можно найти частные и авторские школы, гимназии и лицеи, учебные заведения с гуманитарным, техническим, естественно-научным уклоном. Есть школы, в которых ведутся занятия по методикам зарубежных педагогов, например, Вальдорфская школа или школа Монтессори. Выбор велик, но стоит приложить усилия для того, чтобы первый год обучения ребенка в школе не превратился для него в год борьбы за свои права, преодоления и противостояния.

Нельзя сказать, представители каких знаков Зодиака чаще попадают в категорию индиго. Этот тип личности не определяется по расположению Солнца в гороскопе человека. Существует ряд астрологических признаков, дающих склонность к «индиговости». В гороскопах таких детей часто встречаются скопления планет в одном знаке, так называемые стеллиумы. Слабо выражена зона обучения (3-й дом) и подчеркнута зона мировоззрения и духовности (9-й дом). Сильнейшими планетами гороскопа являются Венера, Юпитер, Сатурн. Минимум одно из светил (Солнце или Луна) поражены, ослаблены и находятся в неблагоприятных для себя положениях. Одна или несколько планет септенера имеет соединение со звездами первой величины.

Вот далеко не полный список признаков, по которым астролог может определить маленького индиго. Полная диагностика – многоэтапный, длительный процесс. Но он позволяет выявить ребенка-индиго, подсказать родителям возможные пути взаимодействия с малышом.

Мир полон необычных явлений. И порой самые необычные явления находятся рядом с нами. Это наши дети. Сумеем ли мы, родители, преодолеть свои традиционные взгляды на воспитание, сможем ли понять и принять своих детей, стать соратниками и соучениками собственных сыновей и дочерей?